兒童智力分析儀廠家認(rèn)為，玩具和游戲?qū)⒆泳哂薪逃饔�，玩具和游戲不僅可以促進(jìn)孩子的智力和動(dòng)作的發(fā)展，還可以促進(jìn)孩子交往能力、規(guī)則意識(shí)的提升并能培養(yǎng)善良寬厚的性格。讓孩子通過(guò)"玩"，玩出自己良好的性格。
一歲多的孩子開(kāi)始表現(xiàn)出對(duì)同齡孩子的興趣。他們碰到一起時(shí)，會(huì)不由自主地伸出手來(lái)。讓孩子與同伴在一起游戲、玩玩具，可以滿足其與伙伴進(jìn)行社會(huì)交往的需要�？梢园淹婢�、游戲作為孩子與伙伴交往的媒介，發(fā)揮其教育效果。當(dāng)然，孩子們?cè)谝黄鹩螒驎r(shí)，常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，他們有時(shí)會(huì)搶別人的玩具，而對(duì)自己的玩具都抱得緊緊的，不肯撒手，有時(shí)還會(huì)伸手去打搶自己玩具的孩子，不把玩具讓給別人玩。這是由于這個(gè)年齡的孩子還不能區(qū)分他人的物品，他們把他人的也看做是自己的，不能清楚地意識(shí)到他人的存在，不能意識(shí)到別人也有玩玩具和游戲的愿望。而他們對(duì)自己眼前的需要又不易控制，所以看到別人拿著好玩的玩具，就迫不及待地要搶過(guò)來(lái)自己玩。
孩子發(fā)生搶玩具的事件是很正常的，成人不必過(guò)分大驚小怪，只要不發(fā)生過(guò)火行為，就用不著早早加以干涉。因?yàn)樵诖诉^(guò)程中，可使孩子相互意識(shí)到他人的存在，區(qū)分自己和他人的物品，意識(shí)到他人的愿望和逐漸學(xué)會(huì)控制自己的情緒行為。父母在適當(dāng)時(shí)候可以給予引導(dǎo)，“這個(gè)玩具明明也想玩，怎么辦?"要求孩子不能總是任性，有時(shí)需要謙讓，可以交換和分享。父母可教孩子一些簡(jiǎn)單的交往技能，如一個(gè)球你推過(guò)來(lái)，我推過(guò)去；或把自己的玩具互相交換著玩，使孩子覺(jué)得一塊兒玩更有趣。如果孩子出現(xiàn)過(guò)火行為，父母需要采取轉(zhuǎn)移注意力的辦法，引導(dǎo)孩子玩些別的或換個(gè)場(chǎng)地。等孩子情緒平靜后，再告訴他，什么是對(duì)的、好的，什么是不好的，讓孩子學(xué)習(xí)游戲中簡(jiǎn)單的行為規(guī)則。
總之，通過(guò)游戲形式并利用玩具，可以培養(yǎng)孩子相互間和諧友好的關(guān)系和愉快的情緒，莫定孩子良好性格的基礎(chǔ)。這是其他硬性強(qiáng)迫方式和單純說(shuō)教所不及的。
