兒童智力測試儀家長文化程度關系的研究
本文以2830名 6.5- 12.5歲城市學生及其家長為對象 ,研究了關于家長職業(yè)類型及文化程度與兒童智力發(fā)展的相互關系 ,結(jié)果表明: ( 1)家長職業(yè)類型及文化程度對兒童的智力發(fā)展水平具有重要影響 ; ( 2)家長職業(yè)類型和文化程度與兒童智力發(fā)展水平之間的關系沒有交互作用的特點; 7- 12歲兒童的智力發(fā)展隨年齡的增長而增長 , 9歲前后是圖形推理能力發(fā)展的關鍵期。
對影響兒童智力發(fā)展的因素進行研究具有重大的理論意義,并且在兒童智力培養(yǎng)中也具有實踐意義。關于這一問題,傳統(tǒng)心理學中有遺傳決定論和環(huán)境決定論的爭論。 兒童智力測試儀隨著實證研究資料的不斷積累,當代西方心理學更傾向于二因素論和相互作用論。認為兒童智力差異是其遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。從辯證唯物主義立場出發(fā)的心理學觀點主張遺傳是智力發(fā)展的必要前提,它提供了智力發(fā)展的可能性;而環(huán)境是智力發(fā)展的決定性因素,它決定著智力發(fā)展?jié)摿Φ膶崿F(xiàn)程度。
家長職業(yè)類型及文化程度作為環(huán)境因素重要成分的家庭教育因素中的兩個重要指標,多年來一直被教育理論研究者所重視,并積累了相當豐富的研究成果。例如國外學者早在 1910年就做過調(diào)查,認為“來自不同職業(yè)家庭的學生在其智力方面表現(xiàn)出不同的水平”。國內(nèi)學者最近的研究認為父親受教育程度高,或從事教師、技術(shù)等職業(yè),其子女的智力發(fā)展也相對較高。 本研究擬在前人基礎之上,試圖通過進一步的實證研究回答下列問題: ( 1)家長職業(yè)類型及文化程度與其子女智力發(fā)展差異具有什么樣的關系? ( 2)家長職業(yè)類型及文化程度與其子女智力發(fā)展的關系是否具有交互作用特點?6. 5- 12. 5歲兒童智力發(fā)展的關鍵期。
