兒童智力測(cè)試儀言語(yǔ)智力測(cè)驗(yàn)被認(rèn)為是反映“結(jié)晶”的強(qiáng)烈影響的能力增加詞匯技能。非言語(yǔ)智力測(cè)驗(yàn)被認(rèn)為是反映“流體”的心理能力并非如此面向技能。正是這些非言語(yǔ)的心理能力，應(yīng)對(duì)補(bǔ)充。
   
    至于老的爭(zhēng)議有關(guān)膳食補(bǔ)充劑的認(rèn)知效果，他的同事們說(shuō)：“有這樣的效果，他們?cè)诳深A(yù)見(jiàn)的方式行事，他們出現(xiàn)在孩子誰(shuí)收到足夠的飲食，通常會(huì)被視為。這是和羅伯茨結(jié)論是一個(gè)“典型的”英國(guó)飲食與兒童補(bǔ)充“增加他們的非語(yǔ)言智力的全面協(xié)議。”
   
    短期研究短期頓和羅伯茨的研究表明，補(bǔ)充維生素和礦物質(zhì)會(huì)導(dǎo)致兒童的智力和學(xué)習(xí)成績(jī)顯著改善。這位官員的假設(shè)是不正確的，學(xué)校正常的飲食提供足夠的營(yíng)養(yǎng)支持兒童。補(bǔ)充是一個(gè)方便和符合成本效益的手段，以確保上述級(jí)營(yíng)養(yǎng)，提升我們的教育系統(tǒng)的質(zhì)量。頓和羅伯茨相信的是，在我們目前的教育環(huán)境。